看图写话范文讲解,用这样的方法训练,再也不用担心没话写!

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发布时间:2019-12-21 16:53

看图写话一直是一、二年级语文考试题目当中,占分比较大的题目之一。对于一、二年同学来说的话,初次学习写作文,写看图写话是有难度的,所以看图写话,在每一次的考试当中,学生的失分是比较多的,那么怎么样杜绝失分呢?怎么样才能写好看图写话呢?

首先,我们要明白什么叫做看图写话。看图写话就是给出一副或者几幅画,让学生通过仔细、认真的观察,加上自己的想象,写出一段通顺连贯的话。看图写话也可以根据学生观察到的画,编一个合理的故事。

要写好看图写话,我们先要对图画进行仔细的观察,认真思考,仔细琢磨,细细体会,然后还要想一想。观察要有顺序,可以按照从上到下的顺序进行观察,也可以按照从左到右的顺序进行观察。多观察图片,学会用眼睛仔细观察,用嘴巴和耳朵多说,多问,用心仔细琢磨,细细体会,要多想,多思考,还要用手多写,并进行修改。别人能看明白的看图写话才是好的看图写话,只有多写才能写出好的作文来。

看图写话一般都会在题目的旁边写上要求,比如:请看图上都有谁?在什么地方?他在干什么呢?看图写话都会有这样的提示。所以学生在观察的过程当中可以带上这些问题进行观察,也可以在观察完图画之后想一想:图上是谁?他正在干什么呢?除此外,我们还可以想一想?他这样干,或者是他这样做,对不对啊?我应该怎么办呢?我有什么想法呢?

1. 要写好看图写话,我们应该从最基本的句子练习做起,比如:谁?在干什?怎么样了?这样的最基本的句式。一个基本的句子,只主要说清楚谁在干什么就可以了。看图写话可以从最基本的句子为基础进行训练。做到看仔细,想明白,说清楚,写完整。

举个例子,根据图上的内容,我们首先可以这样写。先写清楚谁在干什么。然后在此基础上,我们可以在“谁”的前面,加上时间、地点、天气情况等内容。最后在句子后面加上,干得怎么样?看到图画内容“我”有什么想法?有什么感受之类的语句。这样一来句子就变得更加具体了,也就成了一段通顺了连贯的话,但这样的看图写话作文,还不能得高分,因为它还写得不够精彩,不够具体,不够生动。

2. 那么,怎么样才能显得更加具体、生动呢?怎么样才能写出精彩的看图写话作文呢?这就需要我们再来一次更加细致的观察,学生可以对图上的人物的细节,进行第二次观察。观察中还要抓住图上的人物进行想象,抓住人物的表情进行想象,还可以根据图上所描绘的图画,加进自己的想象,想一想,此时此刻他正在想些什么呢,他会说些什么?他是什么样的心情呢?除此外还可以想一想,人物穿的是什么?做什么时是怎样的神情?多想一想,多问一问。

3. 要写好看图写话,还需要多模仿,多阅读,多学习文章中或者书本上使用的语言,也就是书面语言。这样说,也许对怎样写看图写话,还不得要领,现在就结合一副图画来进行详细的讲解。

如下图,我们首先按照题目要求用基本的句式来进行来描写:

(谁?)小红(在干什么?)正要去摘花,(怎么样了?)妈妈看见了,不让她摘花。再将这些句子连起来,就是一段通顺,连贯的话:

小红正要去摘花,妈妈看见了,不让他摘花。

如果再加上时间和地点,和天气情况就变成了:

一天上午,秋高气爽,妈妈带小红去公园玩。小红正要去摘花,妈妈看见了,不让他摘花。

这样一来,看图写话的句子就更加具体了,可是这样写还是太简单了,语句还不够生动、具体、形象。那么,怎么样才能使看图写话更加具体、逼真呢?这就需要我们根据图画找一找细节,想方设法把句子拉长。给句子加人物的表情、语言、动作,多用几个形容词。如:美丽的、灿烂的、可爱的。学会用几个修辞句式(拟人句,比喻句):……好像……,一……就……。

一天上午(时间),秋高气爽(天气),妈妈带小红(谁)去公园(地点)玩(干什么)。在公园里小红看到了各种各样(形容词)的花,十分漂亮(形容词),尤其是那朵黄色的菊花格外美丽,含苞待放的花朵,好像是一个害羞的小姑娘(比喻、拟人)。我不由自主(形容词)地跑过去伸手(动作)就想摘。妈妈看到了连忙摇摇手,生气地(表情)对我说:“小红,不可以摘。”(语言)听了妈妈的话,小红低下(动作)了头。

加人物的表情、语言、动作,用上形容词,修辞句式。这样写是不是好多了?但是,这样还不够精彩,我们还可以这样写,我们可以想一想,妈妈为什么不让小红摘花?小红听了妈妈的话,心里是怎么想的?假如我是小红,我又会怎么想?怎么做呢?就这样想一想,将自己当作图中的人物,再写一写。

一天上午(时间),秋高气爽(天气),妈妈带小红(谁)去公园(地点)玩(干什么)。在公园里小红看到了各种各样(形容词)的花,十分漂亮(形容词),尤其是那朵黄色的菊花格外美丽,含苞待放的花朵,好像是一个害羞的小姑娘(比喻、拟人)。我不由自主(形容词)地跑过去伸手(动作)就想摘。妈妈看到了连忙摇摇手,瞪着眼睛生气地(表情)对我说:“小红,不可以摘。花是用来看的,更何况它和我们一样是有生命的(妈妈的想法),你瞧它开得多艳丽啊!你忍心看到它在你手中失去生命吗?”(语言)听了妈妈的话,小红低下(动作)了头。心想:“我再也不摘花了,要做一个爱护花草树木的好孩子。”(小红想到的)这时,那朵黄色的菊花,微风轻轻一吹,她动了一下,好像在说:“小红这样做,才是好孩子。”(拟人)

现在再读读短文,是不是更加精彩了呢?

用这样的方法一直训练下去,学生的作文写不好都难。

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